Alguns alunos foram convidados para participar do concurso, outros se ofereceram para fazer parte da equipe. A primeira aula será no dia 06 de maio às 14h até as 16h30min. Até final de junho as aulas serão todas as quarta, quando iniciarmos julho haverá aulas segundas, quartas e sextas.

• TURMA: 8º ANO - Ensino Fundamental:

• TURMA: 9 º ANO - Ensino Fundamental

• TURMA: 1º ANO - Ensino Médio

Relatório - Aula: 27 de maio 2009

Os alunos souberam mais sobre o Estado do Rio de Janeiro, Seus pontos turísticos e atividades, bem como particularidades dos mesmos. Eles foram submetidos a uma avaliação em dupla com a prova do ano passado do concurso. Os resultados estão dentro do esperado. Foram 13 questões de multipla escolha e a pontuação necessária seria, no mímino, 50% de acertos. As duplas e suas pontuações foram:

Relatório - Aula: 03 de JUNHO 2009

Hoje estamos completando um mês das aulas do concurso National. A aula de hoje foi sobre o MAPA DO BRASIL. Falamos sobre as regiões e suas distribuição no mapa. Os exercícios foram diverdido e claro para entendimento. Não se esqueça, na próxima aula cada aluno trará, em uma folha de papel ofício a sigla do Estado e no verso o mapa do mesmo. Até a próxima aula.

RESPONDA AS PERGUNTAS:

a) Qual o Estado que não foi falado na aula do dia 03 de junho?

b) Culturamente falando, qual o Estado do sudeste atrai mais turístas. Porque?

c) Fernando de Noronha pertence a que Estado da região Nordeste?

OBS: TRAGA AS RESPONSTAS NA PRÓXIMA AULA.

• CONHEÇA ALGUMAS MARAVILHAS DO BRASIL:
• Região Nordeste - Salvador e Pernanbuco

Elevador Lacerda (no centro), Baía de Todos os Santos e Mercado Modelo, na Baía de Todos os Santos. Fernando de Noronha (PE) - A Praia de Atalaia vista do Sueste (direita).

CONTEÚDO DA REVISTA - JUNHO 2009 - NATIONAL GEOGRAFIC - ALEXANDER GRAHAM BELL:

Conhecido como inventor do telefone, ele também se dedicou a disseminar o conhecimento sobre o mundo por meio da revista National Geografic.

03/03/1847 - Edimburgo, Escócia

02/08/1922 - Nova Escócia - Canadá

Conhecimento Extra

Pode parecer estranho, mas dom Pedro II deu uma mãozinha na popularização do telefone. Ainda em 1876, durante visita a uma exposição internacional na Filadélfia, Estados Unidos, o imperador quiz testar a invenção de Bell, a quem já conhecia. Dizem que Bell recitou Shakespeare e que, ao ouvi-lo do outrolado da linha, dom Pedro II teria exclamado: "Meu Deus, isso fala!" Com esse episódio, o aparelho ganhou destaque na exposição. O primeiro telefone no Brasil foi instalado já em 1877, no Rio de Janeiro no palácio do Imperador.

HISTÓRIA DE SUCESSO - DEPOIMENTO:

"Um dos melhores presentes da minha vida"

Natália Fernandes Araújo, Goiânia (GO)

São Paulo? A violência, a aglomeração de pessoas, poluição, rodízio (seja de carros ou de pizza), selva de concreto.
Quando fiz a primeira prova, no dia do meu aniversário, não sabia que, dali a alguns meses e uma segunda prova, conseguiria um dos melhores presentes que alguém pode ganhar.
Alguns dias depois do resultado dos finalistas do Desafio ter sido publicado, resolvi olhar a lista para confirmar para alguns amigos que eu não havia passado, por fim eles me provaram o contrário. Acredito que somos sempre surpreendidos, por nós mesmos e por aquilo que nos cerca. Afinal, há sempre algo novo a se conhecer e foi isso que aconteceu comigo.
Saí de Goiânia com a idéia que iniciei esse texto. Não posso dizer que minha hipótese estava errada, porém também não estava certa.
Em São Paulo não senti a cidade fria como eu supunha e sim uma cidade dinâmica, com problemas como qualquer cidade, acolhedora e cheia de diversidades, andei de metrô, "peguei" chuva, andei no centro e no Ibirapuera.

Infelizmente não participarei neste ano pela série em que estou. Levarei, porém, para sempre essa experiência. Afinal, tive também a oportunidade de conhecer outras 40 pessoas de lugares e culturas diferentes, mas com muitas coisas em comum. Tive assim um dos maiores aprendizados/presentes da minha vida: Apesar das diferenças, como já dizia Lennon e McCartney, "Nós estamos todos juntos"

Relatório - Aula: 10 de JUNHO 2009

Continuação do mapa do Brasil.

Pesquisamos mais sobre as regiões do Brasil, bem como os meios de transporte que predominam em cada Estado. Os alunos foram divididos em grupos distribuidos por região.

Os grupos foram divididos da seguinte forma:

• Meios de transportes predominantes e segundários de cada Estado;
• Economia da região - Fonte de recursos para desenvolvimento;
• Suas capitais;
• Outras fontes de recursos financeiros.

Tarefas para próxima aula:

• Jonathan - Criar uma paródia com a Região Nordeste e suas capitais no violão;
• Ribeiro - Informações sobre o Distrito Federal
• Todos - trazer folha de ofício com a região escolhida na parte frontal e a sigla no verso

Relatório - Aula: 17 de JUNHO 2009

A aula deste dia foi cancelada para que os alunos envolvidos no Projeto de Ciências pudessem fazer suas tarefas.

Relatório - Aula: 24 de JUNHO 2009

Hoje foi comentado sobre a importância de está antenado a tudo que acontece ao seu redor, ou seja, além da leitura, o aluno deve assistir telejornais, ler bastante, interagir com outras pessoas, etc. Visto que o concurso é de nível nacional, devemos está atento no que acontece nos países vizinhos, bem como em outros continentes.

Falamos também sobre algumas guerras que aconteceram, suas estratégias e motivações. Ex: Guerras dos canudos, Vietnã e 2º Guerra Mundial.

Lembramos de pessoas destaques e alguns livros foram recomendados para leitura: Destaque Maquiavel (o príncipe)

Enviamos o e-mail para o blog do concurso e tiramos algumas fotos para atualização do site da escola. Algumas tarefas foram designadas para próxima aula:

• Relatório de andamento das aulas - Amanda Vitória e Késia;
• Criar musica falando das regiões com seus estados e capitais - Matheus, Hebert e Rafael;

01/07/2009 - ATENÇÃO NA DICA:

Dicas para ir bem nas provas do Desafio

Na edição 2009 o fio condutor do Desafio National Geographic Brasil está muito ligado ao lema da revista National Geographic Brasil: “inspirar as pessoas a cuidar do planeta.” Assim, as provas e atividades previstas se baseiam em reportagens e artigos veiculados pela National , bem como em informações publicadas em outras revistas e sites da Editora Abril, como o Planeta Sustentável, Viagem&Turismo e Veja na Sala de Aula.
Portanto, para se preparar para as provas, é importante que os estudantes busquem essas publicações e atentem para os temas e habilidades propostos para o Desafio.

Eles estão expressos na Matriz de Referência divididos em cinco eixos principais: Sociedade e natureza, Linguagens da geografia, história e áreas afins, A cidade e o campo, mobilidade geográfica e quadro político e econômico do mundo atual. Os eixos destacam os elementos naturais e sociais que constituem o espaço geográfico. É importante que os estudantes e professores observem também os descritores, formulações com conteúdos, competências e habilidades que detalham os eixos temáticos. A ideia é que a Matriz seja um verdadeiro roteiro de estudos.

Os estudantes também devem ficar antenados em temas e assuntos que estão na ordem do dia, como, energia, mudanças climáticas, água, biodiversidade, produção de alimentos, fluxos e deslocamentos ou os realinhamentos nas relações de poder entre os diferentes Estados nacionais. Pensar no que cada um pode fazer para cuidar do planeta implica refletir sobre os usos dos recursos naturais, diagnosticando os que são predatórios e conhecendo aqueles que configuram práticas sociais sustentáveis.

Quanto mais afiados os alunos estiverem na leitura e interpretação de diferentes modalidades de textos e mapas, além da escrita e da elaboração de produtos cartográficos, melhor será a sua preparação. Outro bom caminho é examinar e discutir coletivamente fotos, gravuras, charges e pinturas.

Neste blog foram publicados vários depoimentos que expressam as algumas experiências vividas por estudantes e educadores na edição 2008. Eles sugerem boas dicas, como formar grupos de estudos na escola, programar aulas extras no contra-turno, desenvolver projetos,pesquisas e seminários sobre temas diversos, testar os conhecimentos no Quiz do site Viagem do Conhecimento e avaliar as questões propostas nas provas de 2008.

Como nenhum aluno é uma “ilha”, o que vale aqui é desenvolver as atividades coletivamente. Nesse sentido, os participantes podem organizar e dispor na escola bancos de dados com textos, mapas, figuras e questões ou criar blogs ou redes por meio de correio eletrônico para troca de conhecimentos. Muitos alunos que alcançaram bons resultados em 2008 vieram de escolas onde prevaleceu o trabalho cooperativo e coletivo.

Para o professor, suportes como o Guia para Educadores  e a Matriz de Referência, que orienta o trabalho quanto ao desenvolvimento de competências e habilidades vinculadas aos conteúdos escolares de geografia (em conexão com outras áreas do conhecimento), são fundamentais. O professor pode sugerir leituras de textos pelos alunos, acompanhando o trabalho para esclarecer dúvidas.

Como as férias de julho estão se aproximando, pode ser uma boa ideia recomendar aos estudantes que escrevam textos e assistam filmes e documentários (confira as dicas no Guia para Educadores).

Como serão as provas?
A primeira prova (fase local), a ser realizada dia 10 de agosto nas próprias escolas, conterá 25 questões de múltipla escolha. A segunda (fase regional) acontecerá no dia 19 de setembro em escolas-sede regionais. Nesta segunda avaliação, além da prova de múltipla escolha, haverá também uma prova dissertativa. Portanto, vale a pena exercitar capacidades -- em relação a situações, objetos e acontecimentos -- tais como descrever, comparar e analisar, explicar, estabelecer relações, argumentar, opinar ou extrair conclusões.

Na terceira avaliação (fase final), que acontecerá em novembro em São Paulo, além da prova aberta e da de múltipla escolha, os estudantes também serão desafiados a realizar um trabalho de campo na cidade de São Paulo, munidos de roteiro para observações, registros, discussões e conclusões. Assim, caso tenham oportunidade, a partir de sua escola os estudantes e professores podem planejar e executar estudos do meio, visitas e trabalhos de investigação da realidade local. Com o apoio dos professores, da escola e dos familiares, certamente valerá a pena os alunos embarcarem nessa Viagem do Conhecimento!

Bom trabalho!
Roberto Giansanti – consultor de geografia do concurso Viagem do Conhecimento / Desafio National Geographic